- TQM全面質(zhì)量管理實(shí).
- 生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)管理培訓(xùn).
- 全面質(zhì)量管理(TQM.
- 精益生產(chǎn)實(shí)務(wù)管理.
- 潛在失效模式及后果分.
- 5S現(xiàn)場(chǎng)管理推行實(shí)務(wù).
- 金牌班組長(zhǎng)管理能力提.
- QC7大手法.
- MSA測(cè)量系統(tǒng)分析.
- 五大工具.
- 六西格瑪項(xiàng)目咨詢.
- TIM全面庫(kù)存管理.
- TPM 培訓(xùn)及咨詢.
- 新舊QC七大工具.
- VDA6.3 過(guò)程審.
- 精益生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)管理培訓(xùn).
- 車間管理七力實(shí)務(wù)班.
- 班組建設(shè).
- 生產(chǎn)管理.
- 三體系管理認(rèn)證.
- 精益生產(chǎn)高級(jí)研修班培.
深圳市天一元企業(yè)管理咨詢有限公司
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新舊QC七大工具
新舊QC七大工具
課程背景:
日本著名的質(zhì)量管理專家石川馨曾說(shuō):企業(yè)內(nèi)95%的質(zhì)量管理問(wèn)題,可通過(guò)企業(yè)上上下下全體人員活用QC七大手法而得到解決。全面質(zhì)量管理的推行,離不開企業(yè)各級(jí)、各部門人員對(duì)這些工具的掌握與靈活應(yīng)用。
課程大綱:
主題/目標(biāo) | 講 師 | 學(xué) 員 | |
第一天 9:00-16:30 | |||
課程導(dǎo)入 | QC手法的起源 | 自我介紹/分組 | |
QC手法在問(wèn)題解決中的地位與應(yīng)用 | |||
培訓(xùn)目標(biāo)及要求 | |||
問(wèn)題提出與團(tuán)隊(duì)組建 | |||
舊QC七大手法 | 舊QC七大手法圖形簡(jiǎn)述 | 簡(jiǎn)述使用經(jīng)驗(yàn) | |
檢查表 | 檢查表概述 | 何謂檢查表 | 思考,練習(xí),提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
引導(dǎo)學(xué)員回憶工作中使用該工具的情況 | |||
檢查表的類型 | |||
檢查表的作用 | |||
檢查表應(yīng)用 | 檢查表的制作步驟與要點(diǎn) | ||
檢查表的應(yīng)用領(lǐng)域 | |||
案例研究 | |||
提問(wèn)和其他可應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)散引導(dǎo) | |||
層別法 | 層別法概述 | 何謂層別法 | 練習(xí),提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
層別法的作用 | |||
層別法應(yīng)用 | 層別法的應(yīng)用步驟與主要要點(diǎn) | ||
層別法的應(yīng)用示圖 | |||
實(shí)際案例示范 | |||
應(yīng)用注意事項(xiàng) | |||
散布圖 | 散布圖概述 | 何謂散布圖 | 練習(xí),提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
散布圖的作用 | |||
幾種常見(jiàn)的散布圖 | |||
散布圖應(yīng)用 | 散布圖的繪制(結(jié)合EXCEL) | ||
巧用散布圖確定問(wèn)題要因 (辯讀) | |||
案例研究/演練 | |||
柏拉圖 | 柏拉圖概述 | 何謂柏拉圖/發(fā)展歷史 | 練習(xí),提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
柏拉圖與二八大法則 | |||
柏拉圖應(yīng)用 | 如何應(yīng)用柏拉圖聚焦問(wèn)題 | ||
柏拉圖制作要點(diǎn)與注意事項(xiàng)(結(jié)合excel) | |||
案例演練 | |||
效用講解和注意事項(xiàng)解說(shuō) | |||
直方圖 | 直方圖概述 | 何謂直方圖 | 練習(xí),提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
直方圖的作用 | |||
檢查表應(yīng)用 | 直方圖的制作步驟與要點(diǎn)(Excel/原理講解) | ||
妙用直方圖剖析問(wèn)題 (辯讀) | |||
案例研究 | |||
魚骨圖 | 魚骨圖概述 | 何謂魚骨圖 | 練習(xí),提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
功能分類(幾種不同的魚骨圖) | |||
如何應(yīng)用柏拉圖聚焦問(wèn)題 | |||
魚骨圖應(yīng)用 | 如何找魚骨圖要解決的問(wèn)題 | ||
魚骨圖制作要點(diǎn)與注意事項(xiàng) | |||
魚骨圖與流程圖及5why法靈活應(yīng)用 | |||
案例研究 | |||
管制圖/圖表 | 管制圖/圖表概述 | 何為管制圖 | 提問(wèn),討論與回答老師問(wèn)題 |
管制圖/圖表的作用 | |||
調(diào)查學(xué)員企業(yè)使用管制圖/圖表狀況 | |||
管制圖/圖表的應(yīng)用 | P管制圖 | ||
管制圖的判定方法 | |||
其他圖表示例和應(yīng)用簡(jiǎn)介 | |||
非常規(guī)控制圖制作與應(yīng)用(結(jié)合企業(yè)實(shí)際選講) | |||
舊QC七大手法課程小結(jié) | 內(nèi)容小結(jié) | QC手法應(yīng)用口訣 | 提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
回答學(xué)員問(wèn)題及疑點(diǎn)澄清 | |||
第二天 9:00-16:30 | |||
新QC七大手法 | 新QC七大手法歷史簡(jiǎn)介 | 簡(jiǎn)述使用經(jīng)驗(yàn) | |
為什么要使用新QC七大手法 | |||
與舊QC七大手法的區(qū)別 | |||
親和圖 | 親和圖概述 | 何謂親和圖 | 思考,練習(xí),提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
適用范圍 | |||
親和圖的類型 | |||
檢查表應(yīng)用 | 親和圖的制作步驟與要點(diǎn) | ||
如何判定親和性 | |||
案例研究 | |||
實(shí)際案例演練:如何找個(gè)好妻子 | |||
關(guān)連圖 | 關(guān)連圖概述 | 何謂關(guān)連圖 | 練習(xí),提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
關(guān)連圖的適用范圍和圖例 | |||
關(guān)連圖應(yīng)用 | 關(guān)連圖的應(yīng)用步驟與要點(diǎn) | ||
關(guān)連圖的判讀方法 | |||
關(guān)連圖的種類和巧用 | |||
練習(xí):為何存不到錢 | |||
系統(tǒng)圖 | 系統(tǒng)圖概述 | 何謂系統(tǒng)圖 | 練習(xí),提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
系統(tǒng)圖的適用范圍 | |||
系統(tǒng)圖的邏輯和類別 | |||
系統(tǒng)圖應(yīng)用 | 系統(tǒng)圖的做法 | ||
系統(tǒng)圖在功能分析方面的應(yīng)用 | |||
案例研究:用系統(tǒng)圖分析問(wèn)題 | |||
矩陣圖 | 矩陣圖概述 | 何謂矩陣圖 | 練習(xí),提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
矩陣圖的適用范圍 | |||
矩陣圖的種類 | |||
矩陣圖應(yīng)用 | 矩陣圖的做法 | ||
各種矩陣圖的應(yīng)用案例 | |||
練習(xí):誰(shuí)沒(méi)說(shuō)謊 | |||
PDPC法 | PDPC法概述 | 何謂PDPC法 | 練習(xí),提問(wèn)與回答老師問(wèn)題 |
PDPC法的應(yīng)用范圍和分類 | |||
PDPC法應(yīng)用 | PDPC法的應(yīng)用案例 | ||
PDPC法的制作步驟 | |||
案例研究 | |||
箭形圖 | 箭形圖概述 | 何謂箭形圖 | <
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